Despre

[Despre eveniment]

Vino la evenimentul anului în educație!

8 conferințe susținute de liderii globali ai schimbării în domeniul învățării.
Fii parte dintr-un eveniment care reunește gânditori, personalități din domeniul învățării, cercetători în leadership educațional, deschizători de drumuri în accesul la educație și vizionari în inteligența artificială!
32 de ateliere de formare/masterclasses
Poți participa la sesiuni de formare susținute de inovatori care și-au lăsat amprenta asupra modului în care se produce învățarea și au demontat bariere pentru a face educația mai echitabilă. Temele vor include strategii pentru dezvoltarea literației și a altor competențe de bază, pentru individualizarea învățării și pentru crearea de șanse egale de dezvoltare. Vei descoperi instrumente noi, inclusiv din sfera AI, pentru a sprijini accesul la învățare în orice mediu sau spații fizice și virtuale, dar și pentru măsurarea impactului. Te așteptăm cu soluții validate de construire de comunități și ecosisteme de învățare.
Evenimentul se va desfășura în limba engleză și participanții vor beneficia de traducere simultană.

Pana la eveniment mai sunt

00
[zile]
:
00
[ore]
:
00
[minute]
:
00
[sec]

Speakeri

[prima dată pe aceeași scenă]

Invitați de talie mondială

John Hattie
[învățare vizibilă, literație, atributele profesorului expert]

John Hattie

Specializare: învățare vizibilă, literație, atributele profesorului expert
Organizație: Institutul de Cercetare în Educație, Universitatea din Melbourne
Țară: Australia
Experiență: 30 de ani de cercetare, lectorat, politici publice

Despre John Hattie

Cercetător în științele educației, autor, specialist în Visible Learning, o abordare educațională axată pe identificarea și maximizarea factorilor care influențează pozitiv învățarea, John Hattie are in spate peste douăzeci de ani de studiu implicând milioane de studenți, cea mai mare colecție de cercetări bazate pe dovezi. Studiile lui sunt reperul oricărui om de educație care vrea să știe ce funcționează, de fapt, în școli pentru a accelera învățarea.

John Hattie este profesor în ştiinţele educației, născut în Noua Zeelandă. Din martie 2011, este profesor și director al Institutului de Cercetare în Educație la Universitatea din Melbourne, Australia. Anterior, a fost profesor de ştiinţele educației la Universitatea din Auckland, la Universitatea Carolina de Nord din Greensboro și la Universitatea Australia de Vest. Cărțile sale, conferințele internaționale și influența sa asupra politicilor educaționale au solidificat reputația lui Hattie ca un lider de opinie în domeniul educației moderne.

Vicky Colbert
[modele educaționale alternative, combaterea abandonului școlar, politici publice, egalitate de șanse]

Vicky Colbert

Specializare: modele educaționale alternative, combaterea abandonului școlar, politici publice, egalitate de șanse
Organizație: Fundația Escuela Nueva, consultant UNESCO, fost Secretar de Stat si Vice-Ministru al Educatiei
Țară: Columbia
Experiență: aproape 40 de ani de politici publice si promovare a dreptului la educație relevantă

Despre Vicky Colbert

Colbert a absolvit sociologia la Universitatea Javeriana din Columbia și și-a urmat studiile postuniversitare în Sociologie a Educației la Universitatea Stanford din Statele Unite.

Vicky Colbert este fondatorul și directorul Fundației Escuela Nueva. Este co-autoarea modelului Escuela Nueva de renume mondial și a fost primul său coordonator național. Colbert a conceput, pilotat, extins și susținut această inovație educațională din multe sfere organizaționale: ca Secretar de Stat în Ministerul Educației din Columbia, consilier educațional al UNICEF pentru America Latina, și acum de la Fundación Escuela Nueva, un ONG pe care l-a fondat pentru a asigura calitatea, sustenabilitatea și inovația în educație.

Un element cheie al modelului Escuela Nueva este că elevii învață autonom, în ritmul lor, folosind Ghidul de învățare, pe care Colbert îl descrie ca „o combinație între un manual, un auxiliar și un ghid pentru profesor”. Aceste ghiduri se concentrează pe competența de a învăța să înveți, sugerează activități practice pe care elevii le pot face atât la școală, cât și acasă. Elevii își parcurg ghidul în ritmul lor, profesorii servind ca consilieri, studenții care stăpânesc o competență ajutându-i adesea pe cei care nu au reușit să o asimileze. Modelul este foarte empowering pentru copii și tineri, în timp ce învățarea devine relevantă pentru nevoile lor și flexibilă în ceea ce privește programul și disponibilitatea resurselor. Modelul a fost folosit inițial în cele mai izolate și dezavantajate zone din Columbia, unde abandonul școlar era la cote foarte ridicate, iar rezultatele remarcabile au făcut ca ulterior să fie preluat de alte state, fiind folosit actualmente în peste 18.000 de comunități.

Munca dnei Colbert a fost recunoscută cu mai multe premii și distincții în domeniile leadershipului și antreprenoriatului social, cum ar fi Premiul Skoll pentru Antreprenoriat Social, Premiul Clinton pentru Cetățenie Globală și Premiul Kravis. Ea a fost, de asemenea, recunoscută ca antreprenor social remarcabil de către Fundația Schwab, Ashoka și World Technology Network. Este laureată a primei ediții a Premiului Yidan pentru Dezvoltarea Educației (2017) și laureată a Premiului WISE pentru Educație 2013.

Peter Senge
[schimbări sistemice, dezvoltare organizațională, leadership, comunități de învățare ]

Peter Senge

Specializare: schimbări sistemice, dezvoltare organizațională, leadership, comunități de învățare
Organizație: MIT (Massachusets Institute of Technology), Facultatea de Management
Țară: Statele Unite ale Americii
Experiență: 35 de ani în fruntea dezvoltării și învățării organizaționale

Despre Peter Senge

De-a lungul carierei sale, Peter a încercat să răspundă la întrebarea: „Cum creăm condițiile pentru ca oamenii să lucreze împreună cel mai bine într-o organizație?” „Școlile care învață” descrie modul în care școlile se pot adapta, crește și schimba în fața cerințelor și provocărilor tot mai mari ale societății noastre și oferă instrumente, tehnici și soluții concrete profesorilor și directorilor.

Lector la Massachusetts Institute of Technology, Sloan School of Management și președinte fondator al Societății pentru Învățare Organizațională, Peter Senge este un nume de referință în învățarea organizațională, dezvoltarea leadershipului și în schimbări sistemice. Textul său clasic, The Fifth Discipline, care a vândut peste două milioane de exemplare în întreaga lume, a fost recunoscut de Financial Times drept una dintre cele cinci „cele mai importante” cărți de management și de Harvard Business Review ca stabilind organizația care învață ca „una dintre ideile fundamentale ale ultimilor 75 de ani”.

Cami Anderson
[echitate în educație, egalitate de șanse, abordări transformaționale]

Cami Anderson

Specializare: echitate în educație, egalitate de șanse, abordări transformaționale
Organizație: Thirdway Solutions, fost superintendent (inspector școlar general) în New York si Newark, Director Executiv al Teach for America
Țară: Statele Unite ale Americii
Experiență: aproape 30 de ani în domeniul echității și egalității de șanse

Despre Cami Anderson

Cami Anderson este un lider pasionat și consacrat în transformarea educației, care a petrecut mai bine de 30 de ani luptând cu sisteme și politici învechite pentru a impulsiona schimbarea. În acești ani, și-a asumat roluri diverse, de la profesor la director executiv și la administrator de sistem. A consiliat peste 25 de directori executivi pentru a atinge obiective de neconceput anterior. A fost vreme de 10 ani Superintendent școlar (inspector școlar general), mai întâi în New York City și apoi în Newark, punând în aplicare reforme cheie care au condus la creșteri notabile ale rezultatelor pentru toți elevii din district, indiferent de statutul lor socio-economic. A reușit să accelereze inovația și învățarea, să inițieze parteneriate public-private la niveluri fără precedent și să stabilească un nou model național pentru transformarea educației urbane în America. Ea a primit recunoaștere pe scară largă pentru munca ei cu elevi ce proveneau din cele mai dezavantajate grupuri socio-economice.

Anderson a fost, de asemenea, director executiv al Teach for America în New York, unde a fondat un consiliu de lideri din afaceri și educație, a crescut calitatea formării profesorilor și a lansat Teach for America Week. A coordonat, de asemenea, un program de formare pentru directori de școli, program care a fost recunoscut de către Harvard Business School și de Departamentul de Educație al SUA drept unul dintre cele mai eficiente programe de pregătire a directorilor din țară.

Cami Anderson se mândrește, de asemenea, cu o experiență diversă ca educatoare Montessori, regizor de teatru pentru tineret și ca sportivă. Ii este recunoscută munca pentru șanse egale și extinderea oportunităților educaționale ale copiilor și tinerilor. Anderson a primit premiul Peter Jennings pentru impactul ei asupra echității educaționale și a fost numită recent de către revista Time drept unul dintre „100 cei mai influenți oameni”.

Sugata Mitra
[rolul tehnologiei în educație, învățare la distanță, contexte de învățare autodirijată, științe cognitive]

Sugata Mitra

Specializare: rolul tehnologiei în educație, învățare la distanță, contexte de învățare autodirijată, științe cognitive
Organizație: Profesor emerit la Universitatea NIIT Rajasthan, fost Profesor universitar în Tehnologie Educațională la Universitatea Newcastle UK
Țară: India
Experiență: peste 25 de inventii în domeniile stiintelor cognitive si tehnologiei educaționale, proiectul „Hole in the Wall”, laboratoarele „Școala din nori”

Despre Sugata Mitra

Prof. Sugata Mitra este unul dintre cei mai respectați cercetători în domeniul educației din lume și un pionier în învățarea auto-dirijată. Este profesor emerit la Universitatea NIIT Rajasthan India, are un doctorat în fizică teoretică și s-a pensionat în 2019 ca profesor de tehnologie educațională de la Universitatea Newcastle, Marea Britanie.

Interesele sale includ educația de bază, învățarea la distanță, sistemele de auto-organizare, sistemele cognitive, sistemele dinamice complexe, fizica și conștiința.

Sugata Mitra a condus experimentul Hole in the Wall (HIW), în care, în anul 1999, un computer a fost încorporat într-un perete într-o mahala indiană din Kalkaji, Delhi, iar copiilor li s-a permis să-l folosească liber. Experimentul a urmărit să demonstreze că copiii ar putea fi învățați foarte ușor să folosească computere fără nicio pregătire formală. Sugata a numit aceasta educație minim invazivă (MIE). Experimentul a fost repetat de atunci în multe locuri. El este beneficiarul multor premii și doctorate onorifice din India, Marea Britanie, SUA și multe alte țări din lume.

Experimentul Hole in the Wall a lăsat o amprentă asupra culturii populare. Diplomatul indian Vikas Swarup a citit despre experimentul lui Mitra și a fost inspirat să scrie romanul său de debut, care a devenit filmul câștigător al Oscarului din 2009 – Slumdog Millionaire.

I se atribuie peste 25 de invenții în domeniul științei cognitive și al tehnologiei educaționale. În 2003 i-a fost conferit prestigiosul Premiu Dewang Mehta de către Guvernul Indiei pentru inovare în tehnologia informației. Printre multe alte premii, i-a fost acordat și Premiul TED de 1 milion de dolari în 2013.

Activitatea profesorului Mitra la NIIT a dus la primele programe și curricule pentru acea organizație, urmate de ani de cercetare privind stilurile de învățare, dispozitivele de învățare, multe dintre ele patentate acum, multimedia și noi metode de învățare. Punctul culminant al carierei sale au fost experimentele „hole in the wall” despre învățarea copiilor. Din 1999, el a demonstrat în mod convingător că grupurile de copii, indiferent din ce mediu provin sau unde se află, pot învăța să folosească computerele și internetul pe cont propriu folosind computere publice în spații deschise, cum ar fi drumurile și locurile de joacă. El a adus aceste rezultate în Anglia în 2006 și a inventat mediile de învățare auto-organizate, acum utilizate în întreaga lume. În 2009, a creat Granny Cloud, al profesorilor care interacționează cu copiii prin Internet.

Începând cu anii 1970, publicațiile și munca profesorului Mitra au dus la formarea și dezvoltarea a aproximativ un milion de tineri indieni, printre care unii dintre cei mai săraci copii din lume.

În 2013, a primit primul premiu TED de 1 milion de dolari, pentru a-și pune în practică ideile educaționale pentru a crea șapte laboratoare numite „Școli în cloud”. Aici a studiat învățarea ca fenomene emergente într-un sistem educațional de auto-organizare. Aceste rezultate pun la îndoială ideile de curriculum, examene și semnificația „cunoașterii” în sine în lumea internetului secolului XXI.

El a fost desemnat laureatul Premiului Brock pentru inovare în educație în 2022 pentru munca sa de transformare a modului în care copiii învață.

Zack Klass
[inteligența artificială, strategii de inovare]

Zack Klass

Specializare: inteligența artificială, strategii de inovare
Organizație: OpenAI, fost responsabil lansare ChatGPT
Țară: Statele Unite ale Americii
Experiență: 15 ani în epicentrul evoluției tehnologice, accesibilizarea AI

Despre Zack Klass

Zack Kass se evidențiază ca una dintre cele mai strălucitoare minți din AI, cu o călătorie robustă de 14 ani în epicentrul evoluției tehnologice. Mandatul său ca director de Go To Market la OpenAI l-a pus în fruntea dezvoltării de strategii AI pentru multe dintre cele mai mari companii din lume. Rolul său în transformarea cercetărilor de ultimă oră în aplicații concrete pentru lumea de afaceri l-a poziționat drept unul dintre cei mai de seamă gânditori în IA aplicată.

Misiunea lui este de a se asigura că societățile, companiile, diversele organizații și guvernele sunt participanți activi în viitorul construit în jurul AI și sunt echipate pentru a permite un viitor prosper și sigur. Zack face acest lucru prin demistificarea AI, făcând-o accesibilă și ușor de înțeles pentru toată lumea și ajutând liderii să navigheze în mediul care evoluează rapid.

Dincolo de lumea corporatistă, Zack este un susținător ferm al potențialului AI de a revoluționa educația. El lucrează neobosit pentru a promova inteligența artificială ca un instrument care poate îmbunătăți semnificativ accesul la cunoaștere. Eforturile sale caută să garanteze că progresele în domeniul inteligenței artificiale transcend beneficiile comerciale și lucrează pentru îmbunătățirea comunităților și societăților în general.

Charles Leadbeater
[învățarea globală, rolul educației, societatea în era digitală]

Charles Leadbeater

Specializare: învățarea globală, rolul educației, societatea în era digitală
Organizație: Fundația Rockwool, System Innovation Initiative, Copenhaga; fost consilier in guvernul Tony Blair
Țară: Marea Britanie
Experiență: 30 de ani de consultanta acordata guvernelor din diverse țări pentru a promova inovația

Despre Charles Leadbeater

Charles Leadbeater lucrează cu antreprenori, guverne, orașe și fundații din întreaga lume pentru a promova inovația cu sens.

În ultimii zece ani, a publicat o serie de rapoarte influente despre schimbările necesare în educație pentru a dota studenții cu competențele necesare într-o lume a schimbărilor rapide. În Learning from the Extremes, a explorat modul în care antreprenorii sociali folosesc tehnologia pentru a crea noi abordări ale învățării în cele mai sărace părți ale lumii în curs de dezvoltare. The Problem Solvers examinează abilitățile de care tinerii au nevoie pentru a se dezvolta într-o economie incertă, creativă și antreprenorială, în care mașinile cu inteligență artificială ar putea fi capabile să facă multe locuri de muncă să dispară.

Charles a fost consilier în guvernul lui Tony Blair în domeniul promovării economiei bazate pe cunoaștere. El a redactat Cartea albă a guvernului Regatului Unit – „Viitorul nostru competitiv: Construirea economiei bazate pe cunoaștere”, una dintre primele documente de politică din lume care susține că economiile avansate vor deveni din ce în ce mai dependente de inovare pentru creștere. El a continuat să consilieze o serie de guverne cu privire la strategii de inovare pe termen lung. În calitate de profesor invitat la Institutul pentru Inovare, el a consiliat guvernul britanic și Uniunea Europeană cu privire la modul de organizare a inovației pentru a face față provocărilor societale mari.

Charles Leadbeater este autorul mai multor cărți de renume internațional, printre care Living on Thin Air, care explorează ascensiunea economiei bazate pe cunoaștere și We-Think: mass innovation not mass production, care examinează modul în care web-ul permite colaborarea creativă într-o gamă largă de domenii. A fost unul dintre primii oameni din lume care a scris despre antreprenoriatul social în raportul său din 1997 „The Rise of the Social Entrepreneur”.

Accenture, compania de consultanță în management, l-a clasificat drept unul dintre cei mai buni gânditori de management din lume, iar Financial Times a spus că este „expertul cel mai remarcabil în inovare din Marea Britanie”. Este membru pe viață al Societății Regale a Artelor din Londra.

Graham Brown-Martin
[educație și viitorul învățării, învățarea digitală, viitorul muncii]

Graham Brown-Martin

Specializare: educație și viitorul învățării, învățarea digitală, viitorul muncii
Organizație: Words&Ears, Londra
Țară: Marea Britanie
Experiență: echipe de conducere și organizații la scară care contestă status quo-ul, autorul cărții Learning {Re}imagined, un studiu al educației globale și geopoliticii

Despre Graham Brown-Martin

Graham Martin-Brown este un catalizator captivant al unor conversații cu sens. Graham se bazează pe experiențele sale de condus echipe, creare de startup-uri și creștere de organizații care pun sub semnul întrebării status quo-ul. Constant înaintea vremurilor: a proiectat computere mobile în anii 80, rețele interactive și de divertisment online în anii 90, rețele sociale bazate pe comunitate în anii 2000 și un forum global pentru viitorul învățării în anii 2010. Își duce publicul într-o călătorie interactivă care îi motivează să gândească diferit despre trecut, prezent și viitor.

În 2004, Brown-Martin a fondat Learning Without Frontiers (LWF), o comunitate globală care reunește educatori, tehnologi și creatori renumiți pentru a împărtăși idei provocatoare și invoatoare despre viitorul învățării. Cartea sa, Learning {Re}imagined, un studiu despre educația globală și geopolitică, produsă pentru Summitul Mondial al Inovației pentru Educație (WISE), a fost publicată de Bloomsbury în 2015.

Graham este fondatorul Beyond Tomorrow Global, o rețea internațională de gânditori interdisciplinari care proiectează un plan pentru ca societatea să prospere dincolo de secolul XXII. El este co-fondator al regenerative.global, o firmă de consultanță în învățare transformativă cu sediul în Londra și New York, care utilizează principiile economiei circulare pentru a informa practicile inovatoare de învățare și design.

În ultimii ani, Brown-Martin a fost invitat să prezinte opiniile sale despre viitorul învățării și al muncii în fața unei Comisii Speciale pentru Inteligența Artificială a Camerei Lorzilor, a creat o experiență de învățare agilă pentru liderii seniori ai unei companii de servicii financiare din indexul FTSE 100 (cuprinde cele mai mari 100 de companii din domeniul digitalizării listate pe bursa londoneză), a conceput un program științific pentru copiii de școală primară care utilizează Internet of Things, a creat un program experiențial pentru ca copiii să învețe despre lucrul cu roboți umanoizi autonomi și a fost contractat de un producător de tehnologie educațională pentru a-i conduce strategia globală de dezvoltare a produselor și a mărcii cu echipe din Marea Britanie, SUA și China.

Graham este un co-fondator al WORDS & EARS, o companie de consultanță în dezvoltare strategică și coaching în leadership cu sediul la Londra, înființată în 2012 pentru a ajuta organizațiile și liderii lor să navigheze înspre viitor, să-și atingă obiectivele și să-și mențină reziliența.

Niko Axel Herlin
[futurolog]

Niko Axel Herlin

Specializare: futurolog
Organizație: Great Minds
Țară: Finlanda
Experiență: 20 de ani in constructia de strategii orientate spre viitor

Despre Niko Axel Herlin

Niko Herlin este un futurolog și antreprenor pasionat. Este co-fondatorul Great Minds (www.greatminds.fi). A ajutat multe companii și organizații să privească înainte, să se pregătească pentru viitoruri alternative, să construiască strategii de viitor și să profite de oportunitățile schimbării. Planifică și conduce procese strategice orientate spre viitor pentru o gamă largă de industrii și sectoare.

Niko este interesat în special de viitorul educației, muncii și leadershipului. De asemenea, îi place să isi provoace clienții și să le dezvolte capacitățile de anticipare a viitorului. A dezvoltat un instrument concret pentru ca organizațiile să analizeze, să măsoare și să își dezvolte capacitățile viitoare. A lucrat mult cu “viitorrile” unor instituții de învățământ, de la preșcolar până la învățământul obligatoriu, licee și universități. De asemenea, centrele de învățare pe tot parcursul vieții și de educație a adulților îi sunt familiare.

0
INVITAȚI DE TALIE MONDIALĂ
0
MASTERCLASSES
0
PANELURI DE DISCUȚIE
0
SPECIALIȘTI ÎN EDUCAȚIE ȘI DOMENII CONEXE

AGENDA EVENIMENT

[Programul]

La ce oră?

Prima zi
25 Octombrie 2024
A doua zi
26 Octombrie 2024
08:00-10:00
Acces & Networking
10:00-12:00
Main Stage
John Hattie - How can teachers make learning visible?
Zack Kass - Leveraging AI for Quality Learning Opportunities
12:00-12:30
Pauza
12:30-14:00

Masterclass 101.
Learning Math Successfully – Henri Muurimaa, Eduten (recommended mainly for Maths and Science Teachers)

Masterclass 201.
Cum pregatim elevii pentru un viitor high-tech? – Prof Razvan Bologa, Computer Science Department at the Academy of Economic Studies Bucharest, CEO and Founder NextLab.Tech, (interpretation English-Romanian on demand)

Masterclass 301.
Citim conștient pentru a învăța si a ne informa! Strategii de literație disciplinară / Conscious reading to learn and be informed! Disciplinary Literacy Strategies – Laura Piros, Ema Patrichi & Raluca Voina

Masterclass 401.
Competențe - de la teorie la schimbarea practicilor educaționale / Competencies - from theory to changing educational practices – Daniela Tepes & Gabriela Deliu

Masterclass 501.
Borne conceptuale pentru transformarea unui profesor bun într-un profesor excepțional / Conceptual milestones for transforming a good teacher into an exceptional one – Antoaneta Luchian, Briena Stoica & Bogdan Ratiu

Masterclass 601.
Cradle to Career. What constitutes a great school? – Ed Vainker, CEO Reach Foundation 

Masterclass 701.
Transforming learning in the 21st century – Alex Beard, Teach for All, Global Learning Lab  (English only)

Masterclass 801.
Teaching as collective leadership. Relationships: what you can’t see but lies behind the best classes in the world – Steven Farr, Teach for All

14:00-15:00
Pauza (pranz)
15:00-17:00
Main Stage
Graham Brown-Martin - Learning (Re)Imagined: New Thinking, New Ideas, New Methods
Charles Leadbeater - The Future of Learning: Innovation, not Prodution
17:00-17:30
Pauza
17:30-19:00

Masterclass 102.
How can we use AI to support holistic evaluation of pupils? – Aik Yank Ng, Holotracker, Singapore (interpretation English-Romanian)

Masterclass 202.
Increasing student engagement in Maths classrooms – Richard Wilson, Founder & Chief Visionary, Maths Pathways, Australia (recommended mainly for Maths and Science Teachers) (interpretation English-Romanian)

Masterclass 302.
Making Learning Visible – John Hattie (interpretation English-Romanian)

Masterclass 402.
Self-organising systems and Minimally Invasive Education – Sugata Mitra 

Masterclass 502.
The focus of future teacher training – Stepehn Cox, CEO of Osiris Educational, co-creator of the World Education Summit

Masterclass 602.
Inquiry Schools: Why does learning matter? – Diana Laufenberg (recommended for principals)

Masterclass 702.
Closing the achievement and opportunity gap – Alina Amir, Arus Academy, Malaysia

Masterclass 802.
Student Leadership in a deeply inequitable world – Shaheen Mistri, CEO and co-founder Teach for India

19:00-20:00
Networking onsite
08:00-09:30
Acces & Networking
09:30-11:30
Main Stage
Sugata Mitra - The School in the Could: Technology and Education
Victoria Colbert - Innovative Models for Equitable Education
11:30-12:00
Pauza
12:00-13:30

Masterclass 103.
AI and robotics supporting cognitive, social and emotional development – Sneh Vaswani, Miko.ai, India (English only)

Masterclass 203.
Entrepreneurial education for children: digital tools – Elena Lotrean, education entrepreneur, CEO at MBA Junior (interpretation English-Romanian on demand)

Masterclass 303.
Educație prin artă: Practici validate de educaţie muzicală centrată pe nevoile de formare ale elevului / Education through art: Validated practices of music education centered on the students' learning needs – Ana-Maria Rusu

Masterclass 403.
Cultivarea învăţării preşcolarilor prin sarcini provocatoare / Cultivating preschoolers' learning through challenging tasks – Marişca Morari & Anca Mezei

Masterclass 503.
Cultivarea rezilientei in sala mea de clasa - adaptare si incluziune in contextul educatiei copiilor cu CES / Resilient Teacher - Classroom adjustment for children with Special Education Needs – Iulia Mandasescu & Antonela Samson

Masterclass 603.
Reziliența în clasă, școală și comunitate: o abordare integrată, fundamentată pe compasiune – Marius Luca, fundatia Verita

Masterclass 703.
Making Learning Visible – John Hattie (interpretation English-Romanian)

Masterclass 803.
Bottom-up innovation in education leadership and learning – Vikcy Colbert, Escuela Nueva, Columbia (recommended for principals)

13:30-14:30
Pauza (pranz)
14:30-16:00

Masterclass 104.
Maximise children’s potential with a holistic approach – Dragos Grigoriu, CEO and Founder SupersonaApp (interpretation English-Romanian on demand) (also recommended for parents)

Masterclass 204.
Leveraging technology to create an ecosystem of highly skilled educators – Oluwaseun Kayode, Nigeria

Masterclass 304.
Learnership: Raising the status of learning from an act to an art in your school – James Anderson)

Masterclass 404.
How to create learning communities in education? – Peter Senge, Massachusets Institute of Technology (MIT), Sloan School of Managment (recommended for principals) (interpretation English-Romanian)

Masterclass 504.
Things that make teachers great – John Hattie

Masterclass 604.
Cum construim direcția tanarului la intersecția dintre talente, pasiuni, valori și motivații – Luciana Baicea, Mindarchitect (doar în română, no interpretation into English)

Masterclass 704.
"The fourth leg of the stool”: building trusting relationships and supporting safe learning spaces for students – Cami Anderson, Thirdway Solutions

Masterclass 804.
Equity, Diversity and Inclusion as factors of successful leadership in schools – Lisa Vernon

16:00-16:30
Pauza
16:30-18:30
Main Stage
Peter Senge - Leading Systems Change
Cami Anderson - Rethinking Equity
Niko Axel Herlin - What do the futures of learning look like?
18:30-20:00
Networking onsite

Invitatie

[Hai să accelerăm învățarea!]

Pregătește-te pentru o întâlnire remarcabilă cu liderii educației!

Lasă-ți aici datele de contact și află primul cum îți rezervi un loc la întâlnirea cu liderii educației!
Newsletter
Organizatori
Partener Media Principal
Parteneri Media
Legal D2L
D2L
Dare to Learn SRL
CIF 49257482
Str Rusciorului 50
Sibiu, Romania
contact@d2l.ro
+40 748 02 55 69

© Dare2Learn. All Rights Reserved
cross